Test para evaluar tu inteligencia más desarrollada y la de tus alumnos

Lo interesante del test es que sería estupendo pasarlo también a los alumnos los primeros días de clase. Además de los muchos debates que os puede aportar, os puede ser muy útil para saber qué tipo de actividades van a encajar mejor con vuestro grupo y de qué forma les va a resultar más fácil aprender.

De esta forma, nos será más fácil ofrecer a nuestros alumnos clases más MOTIVADORAS, ATRACTIVAS Y EFICACES para cada grupo concreto. También puede ayudaros a la hora de proponerles otro tipo de trabajo o proyecto más creativo o autónomo para casa o para evaluación.

Haz o que hagan tus alumnos el siguiente cuestionario: 

https://docs.google.com/file/d/0B4SMJjOoUB_DSkQwZ3pKblhDSXc/edit?pli=1

Y ahora, ¿Cómo calculo los resultados? Observad los números de cada categoría. En cada categoría contad sólo el total de preguntas a las que habéis respondido afirmativamente.

Por ejemplo:

Inteligencia Verbal/ Lingüística. 9, 10, 17, 22,30

Si habéis respondido afirmativamente a la 9, 17 y 22, vuestro total para esta categoría es 3 (3 respuestas afirmativas en total)

4 o más aciertos en una categoría implica vuestra predominancia en esa categoría. El test también puede ayudaros a saber de qué forma os cuesta más aprender, o cuál es vuestra capacidad menos fuerte.

Os dejo la tabla de resultados:

Inteligencia Verbal/ Lingüística. 9, 10, 17, 22,30

Inteligencia Lógico/ Matemática 5, 7, 15, 20, 25

Inteligencia Visual/ Espacial 1, 11, 14, 23, 27

Inteligencia Kinestésica/ Corporal 8, 16, 19, 21,29

Inteligencia Musical 3, 4, 13, 24, 28

Inteligencia Intrapersonal 2, 6, 26, 31, 33

Inteligencia Interpersonal 12, 18, 32, 34, 35 

Informe de obra

¿Por qué este proyecto?

A los profesores de español de CEsp, hace ya algunos años, se nos fue encendiendo una pequeña luz que, gracias a la inspiración de muchos compañeros y alumnos y a nuestra propia iniciativa, fue cada vez tomando una forma muy bien definida.

Desde hace tiempo estábamos ya algo cansados de repetir lo mismo cada año, los manuales con el mismo tipo de ejercicios, cansados de la huecología, de los audios artificiales, de los temas repetitivos, de la misma forma de trabajar en clase, los mismos contenidos.... 

Entonces nos encontramos con el Doctor Robert Swartz, Director del National Center for Teaching Thinking (NCTT), USA., quien nos empezó a hablar de algo que ya habíamos experimentado hace tiempo, una nueva forma de enseñar: pensamiento y lenguaje crítico y trabajo autónomo. Nos mostró proyectos espectaculares realizados en colegios de todo el mundo, donde los alumnos eran los protagonistas de su aprendizaje. Los temas motivadores y los proyectos con metas atractivas invitaban al alumno a implicarse, investigar, reflexionar, experimentar con el conocimiento y hacerlo propio. A lo largo de este blog compartiremos con vosotros las propuestas que Robert nos propuso y su resultado en el aula.

Trabajando con otros compañeros, descubrimos un día un documental. El profesor Toshiro, cuyo éxito ha cruzado fronteras de todo el mundo tenía muy claro qué era enseñar: a clase venimos a ser felices. 

Sus palabras, ideas y método fueron tan inspiradores, que no dudamos en probar algunas de sus ideas en clase con excelentes resultados. De Toshiro nos esforzamos por llevar la clase a fuera del aula, de saber crear un verdadero clima de trabajo y confianza en el aula a través de las cartas de cuaderno y otras propuestas.

Y un día nos topamos con una energía imparable: la de Elaine Gallagher, Consultora de Educación Bilingüe en Europa y América para UNO/Santillana y Directora Internacional de Relaciones Académicas. Elaine nos mostró un abanico muy diverso de actividades y propuestas donde trabajar las diferentes inteligencias. Todas ellas aplicadas en entornos educativos reales. Sus palabras nos animaron a introducir con mayor consciencia y peso las inteligencias múltiples en el aula, una de las mejores decisiones que hemos tomado.

Y por último, y tan o más importante, fue nuestro trabajo con otros profesores, como Jaume Batlle (UPF) en el campo de la conversación en el aula (conversar, que no sólo hablar), Clara María Molero (Instituto Cervantes, Bruselas) en el campo de las colocaciones léxicas o Estrella Pulido y Gregorio Muñoz de la UAX sobre psicología, que día ha día han permitido enriqueceros con propuestas innovadoras, diferentes e increíbles que han sacado a nuestros alumnos de este aprendizaje llano y lineal para permitirnos ofrecerles un verdadero aprendizaje que les quedará para siempre.

Tanto nuestras propias propuestas e investigaciones, como la de todos estos grandes profesionales es lo que queremos compartir con vosotros en este Blog. Actividades, propuestas, materiales listos para llevar al aula, así como nuestras experiencias, resultados, nuevas metodologías y resultados de investigaciones a las que tenemos acceso.

¡Esperamos que os resulte útil!

Este espacio es vuestro, estáis en casa. ¡Bienvenidos!